翻了一会儿，才道：“她其他指标也没什么问题，不做就不做吧。”

她重新开了一个医嘱，打印出来，交给艾青禾。

等艾青禾将医嘱拿去护士站再回来，时间刚好是上午十一点，同学们陆续往外走，周悦喊她：“走咯，去上课。”

她转身，和大家一起进了隔壁的示教室。

投影仪已经打开，屏幕上正投影出前17床的首日病程记录。

“找位置坐吧。”吴医生语气淡淡地说了句，拉开一张椅子，自己先坐了下来。

“病人的病历都看过了吧？”吴医生问道，但也没等大家回答，继续道，“这个病人在前年三月份因右上腹隐痛1个月余就诊于我院消化外科，b超查出右肝实性占位……曾做过消融治疗……后续复发……”

她把病人的既往史给大家讲了一遍，接着分析病人做过的检查，每一项的意义是什么。

比如上腹部增强ct，“ct是肝癌诊断的最重要的手段，它可以清楚地看到肝癌原发病变的位置、数量、病灶内有没有出血坏死、钙化，它的形态、扩散范围及血流动力学变化，还可以了解有没有腹腔和腹膜后淋巴结转移，有没有门静脉癌栓等等，如果你怀疑病人是肝癌，可以直接做增强扫描，加不加平扫就看情况了，这个检查对原发性肝癌的分期、制定临床治疗方案和预后估计都有很重要的意义。”

讲完影像学检查和各种指标的意义，还要讲鉴别诊断，给大家看病人的片子，接着是最后的诊断和治疗方案，用的什么药，指南是怎么说的，等等。

与其说是讨论，不如说是吴医生在单方面给学生们做病例分析，教他们诊断和治疗思路，至于能学到多少，就看个人造化了。

她讲得很详细，最后说：“有几篇对肝癌的治疗方面的论文，还有治疗指南，都在科室电脑的共享文档里，大家平时空闲下来的时候，可以找来看看。”

艾青禾一边听一边记笔记，字写得越来越快，甚至有些潦草起来。

吴医生把该讲的讲完，问道：“还有没有什么问题？没有的话……”

她话没说完，就见艾青禾举起了拿着笔的右手。

哇塞，我学生咋那么像公开课的托，吴医生一边在心里吐槽，一边示意艾青禾道：“问，还有哪里不懂？”

作者有话说：

小禾苗：我以后要存很多很多的钱。

小孟：为什么？

小禾苗：病了可以用最好的药！

小孟：……好。